領域責任者	三上 哲夫

領域について

　病態とは生体の通常の生理的構造と機能からの逸脱であり、外因によるもの、内因によるもの、人工的修飾によるものが含まれる。「病態の科学」では、「生体物質の科学」「生体の構造」「生体の機能」で修得した生体機能の理解を、病態の理解・考察に結びつけてゆく。具体的には、病態の生ずる機序、病態の時間的空間的連鎖、それらを修飾する手段としての薬物の基本的役割に関する知識・技能・態度を修得する。これは臨床医学への橋渡しとなり、臨床医学を学ぶ上での基盤となる。
　
　本領域は、「病態の科学①」「病態の科学②」および「病態の科学実習」の3つのサブ領域から構成される。「生体物質の科学」「生体の構造」「生体の機能」および「病態の科学①」で学修した内容を踏まえて「病態の科学②」を学修することで、臨床医学を学修する基盤を完成させる。
　
　病態の科学①：病原体とそれによる感染症の発症機序を扱う「微生物・感染症学ユニット」、病原体を含めた異物に対する生体の恒常性維持機構について扱う「免疫学ユニット」の２つのユニットにより構成される。
　病態の科学②：生体に対する薬物・薬剤の作用機序および動態を扱う薬理学ユニット、疾病の成り立ちを解明しようとする病理学ユニット、実際の疾患を例にとりこれらを統合して概説（微生物・感染症学、免疫学の視点も含む）する病態の科学概論ユニットの三ユニットによって構成される。
　病態の科学実習：「病態の科学実習I（免疫学）」「病態の科学実習II（微生物学・薬理学）」および「病態の科学実習III（病理学）」から構成される。
　
　『病態の科学』は医学教育モデル・コア・カリキュラム（R4版）では以下の第一層（大項目）に対応する。
　
　PS-01　基礎医学
　PS-02　人体各器官の正常構造と機能、病態、診断、治療
　PS-03　全身に及ぶ生理的変化、病態、診断、治療
　CS-02　患者情報の統合、分析と評価、診療計画
　CS-03　治療を含む対応の実施
　LL-01　生涯学習
　LL-02　医療者教育
　RE-01　リサーチマインド　
　RE-02　既知の知
　RE-03　研究の実施
　
　この中では「PS-01: 基礎医学」に関連する事項が基本であるが、他の項目・内容も大切なアウトカムである。
　
　講義
　上記到達目標に挙げた項目について講義を行う。各分野とも次々に新しい知見が蓄積されているが、今後の発展にも対応できるように基本的な事項について現時点での考え方を学び、3年次以降で学ぶ種々の疾患にも対応できるよう理解を深める。
　また、横断的な連関を概観するために、年度の最初と最後に「病態の科学概論」として統合講義を行う。これは幾つかの具体的な疾患を対象とした講義を各分野が共同で行うものであり、各自の学修意欲の喚起や学修内容の整理に活かす。
　講義を聴いただけでは知識や考え方は身につかない。講義の際に配布される資料はあくまで概略なので、成書でじっくりと勉強すること。
　
　実習
　実習では実際の生体材料、標本を使用したり、コンピュータシミュレーションにより、座学で学んだことをより深く理解、修得する。受け身でなく主体的に学ぶことが重要である。ここでは、LL, REの学修目標もあることを忘れないように。

領域の評価について

　領域：『病態の科学』を構成する講義科目であるサブ領域（病態の科学①、病態の科学➁）は、講義回数の２/３以上の出席、実習科目である病態の科学実習サブ領域は実習回数の４/５以上の出席が必須である。
　上記が満たされない場合、講義においては当該領域を構成するサブ領域の定期試験の受験資格の喪失、実習においては未修了判定となる。
　
　科目試験はサブ領域ごとに行う。サブ領域を構成する各ユニットについて、シラバスに明示された配点で評価を行い、全ユニットの評価の合計を100点としてサブ領域の評価とする。
　
　サブ領域と各ユニットの評価が下記の場合を合格とする。
　①サブ領域の評価が可（グレードC）以上で、ユニットの評価がすべてレベルC以上の場合
　②サブ領域の評価が可（グレードC）以上で、ユニットの評価でレベルFが1つまでの場合
　
　下記に該当する場合は不合格とする。
　①サブ領域の評価が不可（グレードDまたはF）の場合
　②サブ領域の評価がC以上であっても、ユニットの評価でレベルFが2つ以上、あるいはレベルF-が1つ以上ある場合
　
　形成評価について:　学修内容の修得度の確認をするために適宜行う。各自の学修の参考にすること。

サブ領域責任者	三上 哲夫

サブ領域について

病態が生じる要因やその結果について「病態の科学①」「病態の科学②」で学修した内容の一部を実際に体験することにより、座学では伝えきれない内容について補完するとともに、学修した諸事項の連関について理解を深めてもらう。

病態の科学実習は「病態の科学実習I（免疫学）」「病態の科学実習II（微生物学・薬理学）」および「病態の科学実習III（病理学）」から構成される。
各ユニットの学修目標は以下の通りである。

病態の科学実習I（免疫学）：抗原抗体反応の特性や、それを用いた免疫応答および自己免疫疾患の解析を通して、生体防御機構への理解を深める。（医学教育モデル・コア・カリキュラム「PS-01-03: 個体の反応」（PS-01-03-18からPS-01-03-30)

病態の科学実習II（微生物学・薬理学）：微生物学では、感染症の予防･診断･治療に役立つ知識と手技の基礎を修得し、感染症の機序や疫学について理解を深める。薬理学では、疾患概念および臨床における薬物治療の意義を理解し、薬物動態および薬理作用についてシミュレーションなどを通して理解を深める。（医学教育モデル・コア・カリキュラム「PS-01-03: 個体の反応」および「PS-01-04: 病因と病態」（微生物学：PS-01-03-01からPS-01-03-17）（薬理学：PS-01-03-31からPS-01-03-33、PS-01-04-04））

病態の科学実習III（病理学）：病理学で学修した基本的病変について理解を深めるとともに、病理学的手法について理解し、所見を考察する練習をする。（医学教育モデル・コア・カリキュラム「PS-01-04: 病因と病態」（PS-01-04-05からPS-01-04-06、PS-01-04-15からPS-01-04-24）

PSの学修目標のほか
実習Iでは、「RE-01: リサーチマインド」「RE-03-03: 研究手法」「RE-04-01: 研究発表」
実習IIでは、「RE-01: リサーチマインド」
実習IIIでは、「CS-03-06カンファレンス」「LL-02-01医療者教育の実践」
が学修目標である。

実習はすべて出席することを原則とする。実習の評価は、規定の実習回数の4/5以上出席したものに対してのみ行われる。再実習は行わない。公欠などやむを得ない欠席者に関しては扱いを別に定める。実習未了者は、次年度に再び実習に参加し、履修しなければならない。